Miniactivitat 2.2 APROFUNDIMENT EN L'ARGUMENTACIÓ

 Aquest a-map, que forma part de la miniactivitat 2.2 Aprofundiment en l'argumentació,  parteix de tres de les argumentacions del fil de discussió “TIC i currículum”; dues del bàndol tecnodeterminista i una del bàndol sociodeterminista, les quals segueixen el model per a l’argumentació de Toulmin prosat a la guia per al debat. Les tres coincideixen en la tesi, les quals aporten una solució conjunta al problema plantejat en el fil del debat. També les dues argumentacions tecnodeterministes coincideixen en la premissa alhora que estan contrargumentades per la premissa de l’argumentació del bàndol sociodeterminista

A-map

CONCLUSIONS DEBAT CTS

La participació en el debat CTSE, a través dels fils “El León Dormido” i “TIC i currículum, llibres de text des de CTS” ha estat molt enriquidora.

En ambdós fils he fet una aportació a l’inici del debat i una altra al final. Primer m’ha costat dotar de fortalesa la meva argumentació per a defensar les idees del bàndol sociodeterminista, i fins i tot he trobat molt encertada part dels arguments de la posició del bàndol tecnodeterminista, però a mesura que el debat ha anat evolucionant, he pogut observar que, en certa manera, com constato en la meva última aportació al fil “TIC i currículum, llibres de text des de CTS”, hem arribat a un consens en què ambdós bàndols hem acceptat algunes idees del bàndol contrari i crec que això ha donat força a les meves dues últimes intervencions.

D’altra banda crec que, tot i no haver citat textualment els materials de lectura obligatòria¹, sí que els he tingut en compte en les meves intervencions; tanmateix, per a reforçar la meva posició, he complementat amb un article de Ramón Barlam² que reforça la posició sociodeterminista i que considero que és interessant per a la resta del grup de discussió.

 A més a més, en la última aportació al fil de “El León Dormido”, he intentat recopilar les aportacions dels altres companys per tal de subscriure-les o rebatre-les

Tanmateix, dels dos fils del debat en què he participat he trobat molt interessants gairebé totes les intervencions però, d’una banda, voldria destacar la intervenció de la Montse Carulla Vilà, des de la posició del bàndol sociodeterminista, ja que planteja si els avantatges que ens proporciona la tecnologia són perjudicials per al medi ambient i com a conseqüència, a llarg termini, contraproduents per a la mateixa societat. D’altra banda, des de la posició del bàndol tecnodeterminista, voldria destacar la intervenció de la Consuelo Mas Llopis, per la correcció en la contra argumentació que ha fet de la meva tesis alhora que destacar la seva tesis “no es tracta de deixar a banda els recursos tradicionals sinó que aquests han d’aprendre a conviure”.

Així doncs, després d’haver participat en el debat, resumeixo la meva nova manera d’entendre l’educació en una sola frase: “L’educació ha de trobar l’equilibri entre la tecnologia i l’educació en valors” ja que és evident que l’escola ha d’utilitzar la tecnologia en els processos educatius, perquè no pot quedar-se al marge de l’evolució de la societat però és necessari que no oblidem altres metodologies, potser més antigues, però que continuen essent vàlides en el procés d’ensenyament aprenentatge.

10. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ___8___

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __10____

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ___10_____

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __5___

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __10___

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __4___

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: ___8____

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __5____

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ____7____

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ___7_____

AVALUACIÓ INICIAL: mapa conceptual

VALORACIONS

9. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: 5

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: 10

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : 10

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: 5

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge:10

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: 5

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: 8

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: 5

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: 6

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: 7

PRESENTACIÓ

Hola! Em dic Patrícia i sóc mestre de primària, especialista d'educació física de l'escola publica.

Actualment pertanyo a la comissió TIC de l'escola en la qual estem icentivant l'us de les pissarres digitals a les aules.

Aquesta tasca ens presenta bastants inquietuds ja que els i les mestres més joves de l'escola no tenen cap inconvenient en incorporar les noves tecnologies a l'aula, però els docents de major edat costa que s'introdueixin en aquesta forma d'ensenyament aprenentatge.

No obstant, aquesta és la nostra tasca, i aconseguirem que perdin la por.